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泉州目前拥有国家级非物质文化遗产共计72项,其中传统美术类非物质文化遗产5项,除惠安石雕与木偶头雕刻(江加走木偶头雕刻)外均为纸品类遗产,分别为剪纸(泉州(李尧宝)刻纸)、灯彩(泉州花灯)、永春纸织画,纸品类遗产在泉州非物质文化遗产中占据了重要地位,对其进行现代化、商业化的包装设计有利于泉州非物质文化遗产的活化利用。泉州刻纸是一种流行于福建泉州市的汉族民间艺术,相传始于唐代而盛于宋代。及至当下,泉州和闽南地区在春节时还流行着刻“红笺”的风俗,如将五张一堂、宽四寸、长六七寸,刻以麒麟、鲤鱼跳龙门或“福”、“寿”字样且四周饰以古钱图案的“福符”贴在厅门上楣;而将宽二寸、长六寸,刻作喜鹊登梅、五谷丰登等的“长金”贴在门上楣,不仅以示福佑平安等寓意,也增强了节日喜气的氛围。泉州刻纸线条流畅、富有浓厚的汉族民族风格,显得精细而秀丽,具有明显的闽南风韵,在内容方面,其大多为喻示吉祥、喜庆、祥和的花鸟走兽图样等,代表作品如《月季花蝶》、《飞花》、《梅鹊报春》、《麟凤呈祥》、《龙马浮图》、《圆鹤朝寿》、《双龙戏珠》、《白头牡丹》等影响广泛,深受泉州人民喜爱。及至当下,泉州刻纸在技术、创意与应用方面更有突破,得到了较好的传承与创新。作为南方花灯的代表,泉州花灯的制作起于唐代,盛于宋、元时期,并一直延续至今,其历史悠久、影响广泛,在全国范围内具有鲜明的地方特色和艺术特色。泉州花灯就其制作工艺,可分为三类:一、彩扎灯(花灯艺人用纸捻将竹篾先绑扎成灯的骨架,把裁好的纸或绸布喷水绷紧粘贴在骨架上,贴上花边,描上图案,挂上丝穗便成彩扎灯)。二、刻纸灯(该灯不用骨架,用刻好图案的纸板拼成,之后在这些镂空的图案内镶上玻璃丝,创造出精美绝伦的刻纸料丝灯)。三、针刺无骨灯(其图案全是用钢针在制图纸上刺出,光源从针孔中透出,显得灯体玲珑剔透、璀璨夺目)。泉州花灯是福建省著名的汉族传统工艺品之一,每年农历春节与正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种吉利喜庆的氛围,在当前依然具有极强的生命力。永春纸织画是闽南侨乡永春县独有的汉族民间传统手工艺品,与杭州丝织书、苏州缂丝画、四川竹帘画并称为中国的四大家织。永春纸织画是平面工艺画,制作步骤为先在宣纸上作画后,再用特别的小刀裁成宽仅2毫米、头尾不断、细长的纸丝作为经线,另用宣纸切成同样宽度的纬线,放在纸织机上编织而成,绘画与编织融为一体,体现了独特的朦胧、和谐之美,将国画本身的艺术美与织造具有的工艺美良好的结合起来。永春纸织画纸痕交织、经纬分明、色彩淡雅,画面朦胧,不仅成为海外华侨竞相购买的佳品,更是当地人们在祝寿、结婚时用来装饰厅堂的艺术品,具有良好的市场活力。由于非物质文化遗产的特性以及泉州的区域性文化特点,长期以来在非物质文化遗产产品方面的开发与研究长期未能与市场接轨,上述产品长期以来停留在手手传承的发展阶段,更在外部包装方面显得十分原始,导致其在当下的发展较为缓慢,不利于对非物质文化遗产的保护、传承与发展。本课程期望通过现代包装设计的手法,通过严谨的工作促进泉州纸品类非物质文化遗产的包装设计发展,先修课程为三大构成、计算机辅助设计等课程。
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一、课程思路
本课程的设计思路为:理论与实践并重,创意与商业并举。
A、强调技术操作和实际应用。教师通过对泉州纸品类非物质文化遗产的种类与作品介绍,使学生了解泉州纸品类非物质文化遗产的历史;通过对泉州纸品类非遗产品的实地调研,了解其生产材料、生产环节、制作工艺与产品特点,使学生能够进行一定的纸品类非遗产品的元素提取与使用;通过对文化类产品的包装设计学习,将泉州纸品类非遗产品作为具体的设计对象,结合市场需求进行真实案例的设计。
B、强调产品创意设计与市场化运作。通过翔实的市场调研,研究市场对纸品类非遗产品的需求,形成较为清晰的市场认知;通过比对市场同类产品的包装设计,寻求泉州纸品类非遗产品的市场生存空间,研发符合市场的非遗产品包装设计,并与泉州纸品类非遗作品传承人联系,对包装设计进行推广、尝试参与市场竞争。
二、课程目标
该课程的核心技能在于泉州纸品类非遗产品包装设计的市场调研能力的形成、非遗产品包装设计的的创意能力及设计制作能力。
1知识目标
●了解非遗产品包装的市场调研方法;
●了解泉州刻纸传统手工技艺的历史、流派和风格,掌握泉州刻纸的发展史;
●了解泉州花灯传统手工技艺的历史、流派和风格,掌握泉州花灯的发展史;
●了解永春纸织画传统手工技艺的历史、流派和风格,掌握永春纸织画的发展史;
●了解泉州刻纸传统手工技艺的历史包装风格、形态与基本技艺;
●了解泉州花灯传统手工技艺的历史包装风格、形态与基本技艺;
●了解永春纸织画传统手工技艺的历史包装风格、形态与基本技艺;
●了解泉州刻纸传统手工业的传承人和代表作品;
●了解泉州花灯传统手工业的传承人和代表作品;
●了解永春纸织画传统手工业的传承人和代表作品;
●了解文化类产品的包装设计要求。
2技能目标
●能够复制既有泉州刻纸传统包装;
●能够复制既有泉州花灯传统包装;
●能够复制既有永春纸织画传统包装;
●能够结合泉州刻纸元素和形态进行一定的盒型设计;
●能够结合泉州花灯元素和形态进行一定的盒型设计;
●能够结合永春纸织画元素和形态进行一定的盒型设计;
●能够结合泉州刻纸元素、形态和技艺进行一定的包装表面处理;
●能够结合泉州花灯元素、形态和技艺进行一定的包装表面处理;
●能够结合永春纸织画元素、形态和技艺进行一定的包装表面处理;
●能够以泉州刻纸为产品进行独立的包装设计;
●能够以泉州花灯为产品进行独立的包装设计;
●能够以永春纸织画为产品进行独立的包装设计。
3素质目标
●培养学生对泉州区域文化的热爱;
●培养学生的市场调研意识与能力;
●培养学生对传统手工艺的创作热情;
●提升学生在传统文化创意方面的创新能力;
●提升学生在传统文化创意方面的创业能力。
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