课程标准

《西湖油纸伞》

课程性质：技艺传习类         课时：64课时            适用专业：通适

1. 前言

1.1课程的性质

油纸伞是中国传统工艺品之一，是一种用涂上原生态熟桐油的棉纸做伞面的雨伞，其一般制作过程分号竹（即选竹）、做骨架、上伞面、绘花、上油五个步骤，70多道工序。油纸伞源于中国，作为传统伞具，油纸伞已有2000多年历史。亦传至亚洲其他地区如日本、朝鲜、越南、泰国、老挝等地。除了是挡阳遮雨的日常用品外，也是嫁娶婚俗礼仪一项不可或缺的物品。现时油纸伞由于其保存不易，多作为艺术品和游客纪念品售卖，由于其别具特色的装饰性特点，所以在个人收藏、会展装饰中仍具有广泛的应用价值。

杭州是江南水乡，四季雨水众多，竹木资源丰富，作为古代重要雨具的油纸伞在杭州已有230余年的制作历史。杭州西湖油纸伞有2项被列入浙江省级非物质文化遗产名录：余杭纸伞制作技艺和富阳纸伞制作技艺。余杭的纸伞制作至少230余年历史，制伞手工技能要求高，制伞人要以自己的技巧经验来完成，技艺以师徒相承，靠师徒之间言传身教及个人的悟性、长期实践体会掌握，学徒须三年方可出师。所用的工具由铁匠专门打制，伞的用料也很讲究，以上好桃花纸为伞面，在柿子漆里浸透，一张一张黏贴在伞骨上。柿子漆是在油柿青的时候，把油柿捣糊榨出的柿子汁，既有黏性又不会把桃花纸黏住。以竹、木制伞柄和伞骨，用发线扎好，伞面糊好后绘上图案，涂上熟桐油，然后在室内吊起阴干，至少要经过70多道工序，包括锯竹、刮青、平头、劈骨、锯槽、削骨、排伞骨、穿伞、糊伞、装柄等。

富阳纸伞制作历史源于清末民初，距今已有100多年历史。富阳素有“土纸之乡”之称，生产的皮纸名品竞出，为纸伞制作提供了丰富的制伞面原料资源。富阳纸伞行销日本及欧美国家，以其外型美观、选料精细、制作精良而享誉国内外，2010年，中国纸伞协会领导来富阳，盛赞富阳纸伞并委托富阳起草制定中国纸伞制造行业标准。富阳纸伞制作技艺经过几代传承人的继承创新，形成了独具富阳特色的技艺，如制伞架技艺中的“夹片工艺”、制伞面技艺中的“芳香油漆”等，均为富阳纸伞制作所特有。由于纸伞的制作工艺比较复杂，技术难度大，习艺周期长，经济效益一般，导致年轻人不愿意学，精通纸伞全套制作技艺的人屈指可数，如不加以保护，将面临失传的危机。为将纸伞技艺加以重点保护，使得这种艺术形式得以传承，在保护文化遗存、延续城市文脉、弘扬历史文化方面发挥带头作用，做得更好，特设立本课程，先修课程为书法、国画等课程（可选）。

1.2设计思路

本课程的设计思路为：理论与实践并重，强调技术操作和实际应用。教师通过对油纸伞传统手工业介绍，使学生深入了解西湖油纸伞的发展历史，名人名家，生产流程，精品等信息和资源；通过对西湖油纸伞传统制作流程、工艺和产品推广创新的教学和示范，使学生能够进行一般的西湖油纸伞传统手工业的艺术实践，逐步走上创作的路子，从而进一步弘扬具有民族特色和传统文化意义的历史艺术。

2. 课程目标

该课程的核心技能在于西湖油纸伞制作流程和关键环节技法的掌握以及伞面创作鉴赏能力的培养，培养学生具备一定的创新创意思维和创业能力。

2.1知识目标

l  了解油纸伞传统手工技艺的历史、流派和风格，掌握油纸伞的发展史；

l  了解制作西湖油纸伞的工艺流程，使用的材料和工具；

l  了解西湖油纸伞制作中的特殊工艺；

l  了解各种流派纸伞伞面风格，掌握创作思维方法；

l  了解油纸伞在当代和国内外的发展情况，产业再造的发展方向；

l  了解杭州西湖油纸伞传统手工业的传承人和代表作品。

2.2技能目标

l  能用西湖油纸伞材料和工具制作伞架；

l  能用艺术表现技法创作伞面图；

l  能用材料和工具完成糊伞面以及后期工序；

l  能独立完成一把西湖油纸伞制作；

l  能用油纸伞进行主题装饰。

2.3素质目标

l  培养学生的对传统文化的兴趣；

l  提升学生在传统文化创意方面的创新能力；

l  培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；

l  培养学生的匠心修养和创新意识；

l  培养学生的非遗传承和市场性保护意识。

3. 课程主要内容和要求

4.1教材编写

1.   本课程是一门以学生技能掌握为主的实践性较强的课程，课程教材的编写建议根据课程标准，为学生准备大量的实训操作题目，让学生通过大师的实践，在实践中体现理论知识，充分体现工匠精神的合适教材。

2.   教材的编写应结合本课程标准，在内容上尽量涵盖所涉及的油纸伞技艺研习所需要的素质项目内容。

4.2 教学建议

该课程是一门理论和综合性很强的专业课，要求学生具备较好的传统文化知识底蕴、了解纸伞的发展历史和民俗风情，了解中国传统文化的博大精深，了解油纸伞作为非物质文化遗产继承的重要性。

1.   全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面把握课程目标，改变过去偏重机械的知识灌输，以培养学生的实践操作技能为主，帮助学生培养综合的专业素养。

2.   引导学生自主学习

教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间。

3.   充实教学内容

本课程主要强调教师理论的讲授，为了更好的引导学生自主学习，教师应该充实教学内容，从深度和广度上引导学生，使学生沿着本课程设想的任务模块和评价标准前进。

4.3教学条件

为更好地组织教学工作本课程授课需要有独立的工作室，面积在30平方以上，上课人数以10-15人为宜。

4.4教学评价

1.   平时的作业考查。每次所布置的作业和练习，都计入平时成绩，占总成绩的 40 ％。主要作业有：纸伞制作（含各步骤及主要工序）、创作（伞面绘花、包头）、推广应用（策划方案）及课堂提问、参与讨论等方式。

2.   课程结束的考试以创作作品为主，进行综合考查，给出学生分数。主要考查的内容和指标有：①纸伞的工艺效果，包括选材、伞架、伞面、上油是否符合工艺要求，整体是否和谐美观；②纸伞的伞面艺术表现效果；③纸伞的综合应用。

3.   课程教学结束后，利用学校有限的环境和条件，展出并推广学生的纸伞作品，扩大教学影响和教学覆盖面。

4.5课程资源

略