课程标准
课程性质：技艺传习类 课时：60课时 适用专业：通适
1. 前言
1.1 课程的性质
篆刻，又称“刻图章”或“刻印章”，由于其印文多为篆书，而且先写后刻，所以叫“篆刻”。 篆刻分“写篆”和“刻字”两大部分，其中写篆就是书法。所以，篆刻和书法关系极为密切，况且书法作品上如果没有作者的印信（印章），将是不完整的。篆刻艺术别具一格，内容丰富，形式多样，布局巧妙，用字诡奇，方寸之间，千变万化，充分表现了艺术家写和刻的高超技艺。篆刻不但具有很高的欣赏价值，而且颇为实用。由于其别具特色的装饰性特点，所以在现代艺术展览和艺术设计中都有着广泛的应用。2009年，以杭州西泠印社为主要申报单位和传承代表组织的“中国篆刻”入选联合国教科文组织的《人类非物质文化遗产代表作名录》。为将这样一种艺术形式得以传承，特别设立本课程，其先修课程有书法等课程。
1.2 设计思路
本课程的设计思路为：理论与实践并重，强调技术操作和实际应用。教师通过对传统篆刻艺术的源流发展及流派印章精品的分析，使学生深入了解战国古玺、秦汉印章和明清流派篆刻的历史和发展，又通过对篆刻艺术技巧和方法的教学和示范，使学生能够进行一般的篆刻艺术实践，逐步走上创作的路子，从而进一步弘扬具有民族特色和传统文化意义的篆刻艺术。
2. 课程目标
该课程的核心技能在于篆刻技法的掌握和鉴赏能力的培养，培养学生具备一定的创新创业能力。
2.1 知识目标
l 了解中国篆刻的历史、流派和风格，掌握篆刻的发展史；
l 了解篆刻的工具和材料等的种类和不同点；
l 了解篆刻艺术在当代的发展情况，掌握未来发展方向；
l 了解印章与书画、印泥等的关系，掌握印章是使用忌讳知识；
l 了解篆刻和书画的关系，掌握用篆的方法。
2.2 技能目标
l 掌握篆刻工具的使用方法，能熟练运用刀法进行篆刻；
l 掌握篆刻的章法，能设计一方风格鲜明的印章；
l 掌握篆刻的刀法和技巧，能熟练运用刀法进行篆刻；
l 掌握边款的制作方法，能完成边款的制作；
l 熟悉篆刻的流程和工序，能独立完成一方章的刻制。
2.3 素质目标
l 培养学生的对传统文化的兴趣；
l 提升学生在传统文化创意方面的创新能力；
l 培养学生对作品的悟性；
l 培养学生的毅力；
l 培养学生的审美观，提升欣赏力。
3. 课程主要内容和要求
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序号
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工作任务
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模块
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知识目标
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技能目标
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素质目标
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课时安排
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1
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一字印篆刻
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篆刻的基础知识
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1. 理解篆刻的概念和发展历史
2. 了解篆刻所需要的最基本的工具
3. 了解篆刻的基本刀法种类
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1. 大概了解篆刻所需要的基本工具
2. 初步掌握篆刻的运刀刀法
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培养学生对传统文化的兴起
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6
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篆刻印面
修改印面
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1. 了解篆刻的基本工序
2. 了解临摹印稿需要的材料和工具的作用
3. 了解不同的上石方的种类
4. 掌握水印上石的方法
5. 了解钤盖的基本方法
6. 了解修改印面时需要的工具
7. 了解篆刻的审美
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1. 熟练掌握简单的临摹印稿方法
2. 掌握磨石的技巧
3. 掌握水印上石的方法
4. 进一步熟练篆刻的刀法
5. 掌握基本钤盖的技巧
6. 掌握修改印面的方法
7. 能利用基本刀法修改、调整印面
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1. 培养学生对传统文化的兴趣
2. 培养学生的毅力
3. 培养学生的审美观
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6
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2
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二字印篆刻
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设计印稿
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1. 了解章法的概念和作用
2. 理解二字印章法设计方法
3. 了解先秦古玺的特点
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1. 能根据印面形状设计二字印面形式
2. 能分析先秦古玺印的特点
1. 能熟练运用水印上石法上石
2. 能结合冲切刀进行篆刻，进一步熟练掌握篆刻刀法
3. 能辨别石材的真假
4. 能利用不同方法制作印面效果
5. 能分析秦汉的特点
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1. 培养学生的对传统文化的兴趣；
2. 提升学生在传统文化创意方面的创新能力；
3. 培养学生对作品的悟性；
4. 培养学生的毅力；
5. 培养学生的审美观，提升欣赏力。
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3
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篆刻印面
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1. 了解反写上石的方法
2. 理解冲切结合的篆刻方法
3. 进一步了了解四大国石
4. 秦汉印的特点
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6
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3
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三字印篆刻
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书法
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1. 理解篆刻与书法的关系
2. 了解书法的基本工具
3. 理解小篆的基本结构
4. 掌握小篆书写的基本方法
5. 了解明代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能独立挑选合适的工具
2. 能书写结构工整的小篆
3. 能分析明代篆刻家的篆刻风格
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6
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设计印稿
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1. 进一步理解章法对于印面的重要性
2. 了解三字印章法设计的方法
3. 了解明代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能根据印面形式设计三字印稿
2. 能利用字典寻找篆书文字
3. 能分析明代篆刻家的篆刻风格
4.
5.
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3
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篆刻印面
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1. 掌握反写上石的方法
2. 熟练掌握篆刻的运刀法
3. 了解清代篆刻名家的篆刻特点
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1．能反写上石
2．能熟练运用刀法篆刻较为复杂的印面
3．能分析清代篆刻名家的篆刻特点
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3
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基本边款
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1. 了解边款的作用
2. 掌握基本的边款刻法
3. 了解清代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能利用毛笔在印石上写边款
2. 能利用刻刀刻穷款
3. 能分析清代篆刻名家的篆刻特点
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3
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4
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四字印篆刻
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设计印稿
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1. 理解4字印的章法设计
2. 了解4字印以上的多字印设计章法
3. 了解朱文印特点
4. 深刻理解设计印稿的重要性
5. 了解清代名家篆刻刻特点
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1. 能根据印面独立设计4字印印稿
2. 能分析清代篆刻名家的篆刻特点
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3
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篆刻印面
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1. 了解朱文印篆刻的特点
2. 了解近现代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能熟练运用刀法篆刻4字朱文印
2. 能分析近现代篆刻名家的篆刻特点
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3
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刻拓边款
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1. 了解边款的章法
2. 了解边款拓制的工具
3. 掌握边款的拓印法
4. 了解近现代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能熟练运用刀法篆刻边款
2. 能制作拓边款的工具
3. 能拓印多面的边款
4. 能分析近现代篆刻名家的篆刻特点
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9
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5
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图像印篆刻
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设计印稿
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1. 了解图像印的发展
2. 掌握图像印稿设计过程
3. 了解近现代篆刻名家的篆刻特点
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1. 能设计图像印印稿
2. 能分析近现代篆刻名家的篆刻特点
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3
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篆刻印面
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1. 熟练掌握运刀法
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1. 能快速篆刻出印面
2. 能选择合适的方法制作印面效果
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6
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4.1 教材编写
（1）本课程是一门以学生技能掌握为主的实践性较强的课程，课程教材的编写建议根据课程标准，为学生准备大量的实训操作题目，让学生通过大师的实践，在实践中体现理论知识，充分体现工匠精神的合适教材。
（2）教材的编写应结合本课程标准，在内容上尽量涵盖所涉及的金石篆刻技术所需要的素质项目内容。
4.2 教学建议
该课程是一门理论和综合性很强的专业课，要求学生具备较好的传统文化知识底蕴、了解雕版印刷的历史，了解中国书法的博大精深，了解雕版印刷作为非物质文化遗产继承的重要性。
（1）全面把握课程目标
教师在教学过程中应全面把握课程目标，改变过去偏重机械的知识灌输，以培养学生的实践操作技能为主，帮助学生培养综合的专业素养。
（2）引导学生自主学习
教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间。
（3）充实教学内容
本课程主要强调教师理论的讲授，为了更好的引导学生自主学习，教师应该充实教学内容，从深度和广度上引导学生，稳稳地把住学生学习的方向，不断的充实教学内容，进行适当的引导，使学生沿着本课程设想的任务模块和评价标准前进。
4.3教学条件
本课程授课需要有独立的工作室，上课人数以20-30人为宜，为更好地组织教学工作。
4.4教学评价
（1）平时的作业考查。每次所布置的作业和练习，都计入平时成绩，占总成绩的 40 ％。主要作业有：一字印篆刻、二字印篆刻、三字印篆刻、四字印篆刻、图像印篆刻及课堂提问和参与讨论等。
（2）课程结束的考试以篆刻创作作品为主，进行综合考查，给出学生分数。主要考查的内容和指标有：①印章的布局和设计效果，包括入印文字的选择和处理，阴阳文形式的选择等是否和谐美观；②刀法的综合运用，单刀、双刀、冲 刀和切刀的熟练运用；③边款的设计、刻凿和拓印，考查常用的行书边款及篆、隶、草书边款和魏碑边款等，同时考查阴文款和阳文款的综合应用。
（3）课程教学结束后，利用学校有限的环境和条件，展出学生的篆刻临摹作品和创作作品，要求设计好印屏，装镜框进行展览，扩大教学影响和教学覆盖面。
4.5课程资源
《篆刻教程》 倪文东主编，王建全编写 新疆人民出版社
《中国篆刻大字典》 倪文东主编 世界图书出版公司
《十钟山房印举选》 上海书画出版社
《中国玺印篆刻全集》 上海书画出版社
《故宫博物院藏古玺印选》 罗福颐主编 文物出版社
《上海博物馆藏印选》 上海书画出版社
《中国古代玺印大典》 吴鸿清主编 中国广播电视大学出版社
《篆刻艺术》 吴鸿清主编 中国广播电视大学出版社
《篆刻艺术技法新编》 徐银森编著 浙江人民美术出版社
《篆刻十讲》 赵熊编著 陕西人民美术出版社
